ob欧宝:“学习能力指导师”算新职业吗?培训、认证有官方认可吗?发布时间:2022-08-08 05:46:46 来源:ob欧宝最新地址 作者:ob体育直播app下载
系统概述

  南都讯 “最热门、高薪、稳定的黄金职业!”“拿下学习能力指导师证书!就等于拥有了铁饭碗!”……近日,“”这一新名词逐渐出现在大众视野中。尤其是在新修订的《义务教育课程方案和课程标准(2022版)》出炉后,不少教培机构

  为了解这一行业的相关情况,南都记者连日来在各大搜索平台上以“学习指导师”为关键词,对相关机构站看调查。由于缺少统一的国家标准,机构持续营销,目前“学习能力指导师”市场鱼龙混杂,有机构称这一培训存在已久,也有机构称这是新兴职业。调查还发现,这类培训的报考门槛、收费标准和发证单位更是五花八门。教育专家指,“学习能力指导师”迎合的是家长想要提高孩子学习能力的诉求,当前更像是一种作为噱头的广告词汇。

  南都记者通过在社交媒体和搜索平台上以“学习能力指导师”作为关键词,对弹出相关广告的机构展开调查,发现尚未有官方机构或互联网平台对“学习能力指导师”这一名词作出明确的定义,在互联网上,能够查找到的相关信息多为培训机构发布的广告。

  由于这些文章发布自不同的教培机构,所以对于“学习能力指导师”课程的介绍和职业定义更是五花八门。调查过程中,一些机构的工作人员解释,“学习能力指导师”顾名思义,是通过外部介入来提升孩子的学习能力。

  值得注意的是,南都记者从未在相关网页中留下自己的个人信息和手机号码,但却在浏览网页后的次日,就接到了来自相关培训机构的电话。在通话过程中,培训机构的工作人员明确提到记者曾于近期了解过相关信息,并向记者推荐了相关课程。

  调查发现,这些开设“学习能力指导师”培训项目的机构,培训内容各异,课程价格也从几千元至上万元不等。

  在文尊教育的课程宣传中,“从心理学及情绪感受的角度向教师传授方法”,培训内容主要围绕提升孩子学习能力展开,而其背后的本质仍然是儿童心理学。

  格瑞教育则称,是“以学习心理学为基础理论,结合脑科学和积极心理学,调整青少年学习状态、方法等”,培训内容则是提升孩子学习能力。

  集爱文化的工作人员告诉记者,培训内容主要从多个方面入手,围绕提升孩子的学习动力、兴趣等综合能力。

  健知教育的课程体系则和其他几家不同,工作人员告诉记者,该机构的课程专注于“学习能力”四个方面,将“学习能力指导师课程”分解为了四种体系的衍生课程,分别是“注意力训练师课程”“读写困难培训师课程”“感觉统合训练师课程”以及“工作记忆训练师课程”。

  南都记者了解到,这些课程绝大多数是以“线上+线下”的形式进行的,课程没有统一的官方教材,机构所用的教材多为机构老师自行编写。线个学员在固定地点内进行几天的集训,有机构工作人员甚至透露,不需要去到线下上课也能拿到证书,因为线下课程与线上课程在内容方面并无差别,只是线下课程的互动效果更优,学生的疑问能够立刻被解答。若是线下课程无法出席,学员也可以先学习线上课程,等到有时间了,再到机构学习线下课程。完成线上课程后,只要通过在线考核,机构便会将证书邮寄给学员。

  在询问了培训内容后,各家机构的工作人员也向记者介绍了报名的条件,然而,各机构的报名门槛的也不尽相同。文尊教育在课程简章上提及报名培训需要大专或者教育工作两年以上,但在持续接触的过程中相关工作人员则告诉记者,只要能提供一份“工作证明”便可以正常报名;格瑞教育的工作人员称,报名没有特定条件,考证需要完成课程;集爱文化的工作人员表示,报考条件需要满足18-65岁,学历初中以上;而中国优生优育协会的工作人员告诉记者,只要对课程感兴趣,都可以报名,考试只要达到指定分数即可拿证;而健知教育的工作人员则坦言,“学习能力指导师”这一行其实没有国家统一的职业资格证书,学员都是基于兴趣自己学习,不存在要求和限制。

  调查发现,上述几家机构考试所得证书的发证单位各不相同。文尊教育称,在相关考核合格后,可获得由国家职业资格培训鉴定实验基地颁发的证书。格瑞教育的工作人员称,课程结束后,经过能力测评考核,会颁发由中国管理科学研究院认证的专业人才职业技能证书。集爱文化的工作人员告诉记者,参加课程并通过考试后,会颁发由中国国际科技促进会综合素质与职业发展教育专业委员会认证的证书。中国优生优育协会则称,考试通过者将获得中国优生优育协会颁发的《儿童学习能力指导师》职业技能培训合格证书。而健知教育的工作人员则坦言,“学习能力指导师”这一行其实没有国家统一的职业资格证书,学员都是基于兴趣和个人需求而学习。

  就目前来看,各机构对于“学习能力指导师”的介绍众说纷纭。有机构打广告称,“学习能力指导师前景一片大好”“是一片正在开拓的蓝海”。集爱文化的工作人员表示,学习能力指导师是新兴行业,机会比较多,需求也比较大。

  但南都记者过程中,也有一些机构指这一职业存在已久。文尊教育的工作人员表示,学习能力研究在国内从2000年就开始了,正式运用到教学中大概在2010年左右,“从时间线来说,不算是新行业”。格瑞教育的工作人员称:“学习能力指导师已经做了很多年了,只是很少宣传,考证的话,更推荐‘家庭教育指导师’。”

  “当前很多师范毕业生和学校老师,都在向素质教育这块发展。”文尊教育的工作人员告诉记者,报名该项课程的学员中,70%左右都是中小学教师和课外培训机构的教师,20%-30%左右为学生家长。

  有师范类专业在读的学生告诉南都记者,这些证书能够兴起,也离不开教培行业的“卷”。近年来,校外教培行业迎来大洗牌,师范生的就业面也随之“缩水”,这些教育机构开办此类课程,也正是瞄准了教培行业从业者的“内卷”心理。虽然只要具备教师资格证就有了从事教培行业的资质,但要想去到好学校就职,就必须提升个人的竞争力,为此很多人不得不去考一些额外的证照来充实自己的简历。

  “所谓‘学习能力指导师’其实并不是一种规范的职业。”中央教育科学研究所研究员储朝晖说明,一种新职业只有得到人力资源与社会保障部的相关资格认定才能被视为规范的职业,而当前“学习能力指导师”更像是一种作为噱头的广告词汇。

  21世纪教育研究院院长熊丙奇也表示,所谓的“学习能力指导师”这项课程,无非是为了通过外部介入改善学生的学习态度、学习方法和学习习惯等,本质上还是为了迎合家长想要提高孩子学习能力的诉求。

  “‘双减’最主要的目的就是让学校教育回归学校,家庭教育回归家庭,社会教育回归社会。”熊丙奇坦言,孩子的成长应该是学校教育、家庭教育和社会教育各司其职,学校教育应坚持孩子们“德智体美劳”五育并举,家庭教育关注孩子的人格、身心的教育,社会教育则是为孩子的综合发展服务来创造更好的社会环境。

  家长作为家庭教育的关键,如果只想一味地提高孩子的分数,介入孩子的学习,那么家庭教育就会变成知识教育。而恰恰就是因为过去家长们只关注知识教育而忽略了综合素质的培养,才会导致学科培训机构从火爆到遭遇质疑,最后被“团灭”。“我们需要从过去吸取教训,学习能力指导师的培训看不出任何意义,但它仍然受到追捧,不正反映了部分家长扭曲的心态吗?”

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