ob欧宝:“双减”之下看龙岗这所学校如何落实“五项管理”发布时间:2022-08-08 05:48:07 来源:ob欧宝最新地址 作者:ob体育直播app下载
系统概述

  当下教育变革的号角早已吹响,前有“新课程改革”出台,现有“五项管理规定”、“双减”政策落地。教育界泰斗顾明远曾说:“教育应该有一种崇高的理想,即把培养人的事业与人类可持续的未来联系起来。”因此,为了适应时代的发展,培养时代所需要的人才,教育思潮必须不断奔涌前行。

  教育部先后印发的五个专门通知,对中小学生的体质、睡眠、作业、手机、读物管理作出了规定,更是将我国的教育推上了新阶段。学习文件精神,落实学校做法,让教育吹遍校园,花开华夏。

  良好的身体素质是进行教育变革的基础,因此,教育部高度重视中小学生的体质健康。《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》从八个方面对学校提出要求,包括加强宣传教育指导、开齐开组体育与健康课程、保障体育活动时间、提高体育教学质量、完善体质健康管理评价考核体系、做好体质健康监测、健全责任体制和强化督导检查。可见,国家对学生的体质健康越来越关注,对于体育教育越来越重视。

  做好体育教学,一直是深圳实验承翰学校教育的坚守。小学一至二年级每周的体育课时不少于4课时,小学三至六年级每周不少于3课时。从课程设置来看,学校开设了武术、体育等常规课。另外,结合学生的学习需求,学校在低段开展体育自选课,在中高段开展社团课,课程内容涵盖跆拳道、羽毛球、篮球、乒乓球、跑跳高手、足球等。不仅如此,国际学校更是设置了高尔夫、橄榄球等教学项目。学生可以根据自己的兴趣和特长,在不同的运动项目领域锻炼自己的身体素质,发挥自己的体育才能。

  朝阳初升,早训的队伍开始了一天的锻炼。迎着暮色,晚训集结的号角再次吹响。奔赴热爱,迎来欣喜。

  课间操更是承翰校园一道靓丽的风景线。一、二年级学生汇集太阳广场,动作齐整,尽显武术豪情;田径场上,中高段学生口号响亮,步伐一致,肆意挥洒着汗水。

  课程丰富,赛程精彩。学校每年举办足球赛、校长杯、武术操等比赛,让青春的身影活跃在运动场上。校外的中小学生武术比赛、趣味田径、游泳等赛程,更是不乏承翰学子的杰出表现。

  要想使体育运动发挥促进人类社会全面发展的目的,就必须使体育与教育融为一体。在体育运动中,青少年得到的将不仅是发达的肌肉、匀称的身体和机敏的头脑,还有健全的心理素质和良好的社会公德。

  充足的睡眠能有效促进中小学生大脑发育、身心健康发展和视力保护,保障教育变革的推进。《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》从七个方面对学校提出要求,包括加强科学睡眠宣传教育、明确学生睡眠时间要求、统筹安排学校作息时间、防止学业过重挤占睡眠时间、合理安排学生就寝时间、指导学生提高睡眠质量和加强学生睡眠检测督导。

  学校通过晨会、班会、队会、讲座等活动加强科学睡眠宣传教育,让学生和家长认识到充足睡眠对对中小学生健康成长的重要性。

  为保障学生的睡眠时间,学校统筹安排作息时间表,规定小学生不早于8:20上课,不晚于21:20休息,初中生不早于8点上课,不晚于22:00休息,高中生保障8小时的睡眠时间。

  此外,学校结合“双减”政策减轻学生的学业负担,防止学业过重挤占睡眠时间。结合体育课程进行适度的锻炼,劳逸结合,进而提高学生的睡眠质量。

  作业有着帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量的重要作用。做好作业管理工作,把握作业的育人功能,学校结合“双减”政策,一手抓课堂教学,一手抓作业管理。

  教学工作围绕四个“点”开展,即以提升中小学生核心素养、落实学科素养为出发点;以课堂学习目标达成度为主攻点;以切实减轻学生课业负担为突破点;以实现高质量的教学为落脚点。

  其次,不断探索教学创新,灵活运用优质教学资源和多媒体资源,组织学生开展拓展学习和深度学习,注重启发式、互动式、探究式教学,全面提升课堂教学效率。

  第三,做到因材施教。教师根据学生的不同特点和个性差异,设计个性化教育教学资源,促进学生个性和潜能的发展,培养学生主动学习习惯和自主学习能力。要建立学习困难学生帮扶机制,予以个别化指导。

  在作业设计方面,学校严控作业总量,提高设计质量。首先,科组健全作业管理制度,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,鼓励实行每周一天“无作业日”。周六日、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间和总量,并指导学生合理安排完成作业的进度。坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。

  其次,参考龙岗区教科院下发的作业设计样例,设计符合本校、本学段、本班级的作业。结合因材施教的特点,分层设计作业。在教学中,教师指导全班学生完成好基础性作业,再让大部分学生挑战拓展性作业。此外,科组正在加强作业优化设计与有效管理的实施方法与策略研究,探索建立对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理机制。

  手机现在正成为影响学生身心健康和学业的一大阻力,因此,实施手机管理是教育变革的要点。教育部在《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中提到,学生使用手机对学校的管理和学生的发展带来诸多不利影响,伤害孩子视力,影响学习成绩,并明确中小学生原则上规定不得将个人手机带入校园,禁止带入课堂。

  为加强学风建设,营造良好的学习环境和氛围,共同创建一个学习主动、健康向上、和谐发展的优秀集体,深圳实验承翰学校针对手机管理提出以下做法:

  (一)加强教育引导,做好家校沟通。学校通过班会、国旗下讲话、队会、强调校规校纪、心理辅导等方式加强对学生和家长的教育引导,使学生正确认识到过度使用手机给身心健康和学业造成危害,家长能主动配合学校的管理工作。

  (二)严禁学生带手机进校园。如有特殊情况,必须申请报备班主任,班主任视情况批准,批准后学生应在进入校园后将手机交班主任,周五放学后从班主任处取回。

  (三)细化管理措施。以家校沟通为主线,以班主任、科任教师为桥梁,建立沟通热线,提供家校联系途径,解决学生与家长通话需求。学校每月给班主任、科任教师一定的话费津贴,真正做好学校与家庭、学生与家长的沟通工作。

  《中小学生课外读物进校园管理办法》明确提出了中小学生课外读物推荐工作需要坚持的原则、课外读物应该符合的基本标准等。学校作为课外读物推荐的责任主体,应当负责组织本校课外读物的遴选和审核工作。深圳实验承翰学校针对管理办法提出以下几点做法:

  首先,丰富校园图书馆的课外读物。图书馆作为校园课外读物的重要储存地,其书籍容量、种类应该满足广大学子的阅读需求。深圳实验承翰学校每学年引进千册的书籍,实现书籍的更新。承翰学子可利用阅读课、课后时间进馆读书或凭借校卡、刷脸的方式登记借书,拓宽学生的读书的时间性和空间性。

  其次,班级建立图书角。学校根据各个年段的阅读特点购买书籍,同一年段之间的书籍每个月进行轮换阅读,增加书籍的阅读受众。此外,要求班级每位学生为班级图书角捐献2~3本家中闲置的书籍,班主任负责做好学生捐献书籍的筛选工作。

  最后,学校组织多种方式鼓励学生阅读。包括举办“《我最喜爱的一本书》阅读分享”“语文节”“手抄报比赛”等活动,充分调动学生阅读的积极性,让每一个承翰学子都“有书可读、每天想读”。

  (二)教师层面:首先是指导学生选择书籍。别林斯基说过:“阅读一本不适合自己的书,比不读还坏。”学生要选择思想健康、知识性强,有益于学习的读物,只有读好书,才能陶冶情操,提高素质。此外,还要选择针对性强的书籍,做到课内外结合,以一带十,相互促进,使课外阅读成为课堂教学的自然延伸;

  其次是激发学生的阅读兴趣。通过讲故事创设悬念,巧设问题等方式激发学生的学习兴趣,启发鼓励学生积极参加课外阅读;再者,传授学生阅读的方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的效果,而阅读方法的正确应根据内容和阅读需要来确定,要让学生懂得什么样的文章适合于泛读,什么情况下可采用精读。

  最后,是教会学生做读书笔记卡。俗话说:“好记性不如烂笔头。”因此,在课外阅读时应要求学生注意圈点勾画以加深印象,养成“不动笔墨不读书”的习惯。

  (三)家长层面:家长可根据学校下发的《阅读推荐书目》自愿购买书籍,丰富孩子的课外读物,因为《阅读推荐书目》是学校对不同年段书籍进行遴选、审核工作后的汇总,可以让家长有效避免购买书籍的盲目性。此外,学校鼓励每个家庭每天预留1小时左右的时间进行“亲子共读”,这样既有利于促进家庭和谐,更是家长对孩子学习成长的见证。

  “五项管理”的提出,是教育迈出变革的一大步。落实“五项管理”,贯彻“双减”政策,致力于构建良好教育生态,承翰一直在紧跟教育的脚步,不断探索前行。

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