ob欧宝:教育、法学、心理学、艺术就业最差亮“红牌”无药可救?发布时间:2022-07-29 20:30:32 来源:ob欧宝最新地址 作者:ob体育直播app下载
系统概述

  面对撕裂的民办教育,转向公立还是早点留学?很多家庭已打算转回公立。《新东方2022中国留学白皮书》显示,从疫情三年到国际冲突频发,毕业立刻回国的海归与工作一段时间后回国的海归比例也增至77%。这意味着越来越多的国际教育家庭不得不考虑国内就业形势。近期,“近五年本科红牌专业”的发布引发人们广泛关注。大家以为很吃香的国际教育、法学、心理学、艺术类专业就业压力山大的问题彻底暴露。在高考填志愿,大学生就业的关口,“红牌专业”对家长、学生和大学有怎样的启示?

  这些专业之所以得“红牌”,与当下国内外政治经济形势、供需关系的变化有很大关系。比如,排第一的汉语国际教育专业,原本对该专业的毕业生定位是国内外汉语老师,一部分会被派去孔子学院,一部分会自己申请外国研究生并留在当地任教,还有一部分会留在国内外国人较多的城市教汉语,当然也有一部分去国际学校当中文老师。然而,疫情期间,孔子学院大量关闭,出国留学更受海外疫情和政治局势影响极其不方便,在华外国人正大批离开,国际学校转公和停办的数量激增……也难怪这个曾被多所知名大学作为高分热门专业的毕业生,会成为“红牌”榜上最难就业的人群之一。

  哪些行业会“倒”很难预料。不过,哪些行业是符合未来走向的,哪些是国家支持的,哪些是难以替代的,我们还是可以提前预知。

  比如,人口老龄化和少子化现象日益严峻,在我们日常生活中就已经显现了。那么,“大健康”类的行业就很重要。又比如,那些被外国“卡脖子”的高精尖技术,能让国家可持续发展的新能源技术,让生活更便利的新一代信息技术,人工智能等,也都在政府报告和新闻里展现其高度被提倡和需要。因此,尽量选择国家明确表示支持的朝阳产业、有难度的专业,就业和未来发展都会相对容易。

  而“红牌”榜中的绝大多数专业都比较传统,缺少明确的政策利好,或职业资格考试通过率较低,比如法学,或容易替代,如有多个专业的毕业生都能教汉语。

  不过,这样的“红牌”专业的出现对正在考虑未来择业的家长和学生来说,是一件好事。对留学生来说,如果打算回国就业,那就得考虑国内各行业的形势,而不能只考虑哪条路出国方便。

  从新东方出品的“2022中国留学白皮书”可以看出“红牌”专业中有不少都是留学生感兴趣的专业。比如,艺术类留学需要的文化课分数没那么高,是很多留学生都会选择的方向。但我们在选择前,还是得考虑一下国内艺术行业的就业状况和自身实力,要做长远的评估。

  而对高考生来说,不少学生在填志愿时,是看自己的分数配得上哪所大学、哪个专业来选择的。有的专业要“分”很高,未来的出路却不一定好。那通过“红牌”警示就会把很多本想选这个专业的优等生,用“看不见的手”调配到其他专业去,让那些未来更被需要、出路更好的专业收获更高的入学分数,以达到新的公平。

  以教育行业为例,现在大学里对各学科学生的培养基本上都是“学科知识+教学知识”,实习也是训练如何备课、上课。无论这个学生以多少分数考进去,是考985还是二三本,目标都是“培养一名好老师”。到了毕业季,所有人一起争夺名额,由于学的内容没大差异,所以录取关键因素之一就是看学校排名。随着扩招和开设该专业的学校增多,以前985毕业就能进好学校任教了,后来要C9才够,最近的好的民办学校都要外国名校本科+研究生了。因此,就业时的内卷也就加剧了高考内卷。

  就算如此,民办教育行业的顶层还是觉得,真正好的管理者、既懂教育又懂商业的跨界人才非常稀少,他们很难找到。

  一边供过于求,一边又供不应求。这就说明,我们大学课程的设置、对人才的培养方式,与这个市场所需要的人才是有差异的。

  因为以“一名好老师”为目标来培养学生,学生很难懂得教育行业背后的商业逻辑。于是常会发生,懂教育的不懂商业,懂商业的不懂教育。

  民办教育顶层的,学经济、管理、金融、地产等出身的投资人们,与教学出身的校长常常会有激烈矛盾。这两者背后的思维方式、判断“应不应该”“值不值得”的标准都大不相同。究其原因就是,商业逻辑和教育逻辑的差异。

  那些考了高分进了一流大学,然后被塑造成一名好老师,去挤破头竞争基层岗位的毕业生时,人们会想,如果这么优秀学生一开始被培养为“既懂教育,又懂商业”的人才,该多好。

  这样不仅降低了教师岗的竞争性,同时提高了一流大学和二三流大学的毕业生就业率。也能让不同的学生发挥不同作用,走不同的进阶道路,比如教师职称晋升和管理职位升迁。还能满足顶层的需要,降低未来董事会和校长间的分歧,从而能齐心协力地推动民办教育更好地发展。

  “既懂教育,又懂商业”的培养很难做到吗?复旦大学就为学生开设了“创新创业课程”。把对创业感兴趣的各个专业的学生集中起来,教授类似MBA课程。为学子未来创业助力。

  除了上述模式,应该还有一种“专业+定制商科”的跨学科融合方式,就是把商业课程分散到各个专业里,尤其是分散到该专业排名最靠前的几所大学的该专业。比如把商业课程分散到最好的艺术大学的艺术类专业,把商业课程分散到最好的理工科大学的理工科专业等。

  因为每个行业都离不开商业,都得用自己专业知识生产出产品后,再通过商业卖出去,这样才能让这家公司、这类工厂、整个行业“活下来”。也只有这个行业“活下来”,才能让大学里的这个专业“活下来”。而我们都知道,能考上专业排名前几的大学的学生都是优秀人才,都更有可能成为该专业未来的领军人物,这样的人才难道不该懂点商业吗?

  因此,这类专业排名靠前的大学,应该把对自己学生的培养目标从“做一名优秀的技术人员”转变为“做该行业领导者、决策者和开拓者”。为学生提供专为该行业量身打造的商业知识和实践,这样的“产教结合”才有针对性,才更实际,也才能让自己的毕业生更有竞争力。

  而对于该专业最好的几所大学,“专业+定制商科”的融合,也能让自己的课程和培养目标在开设同样专业的大学中,脱颖而出,让考生更容易报读。并且在毕业时,助力自己的校友成为该行业的领导者,从而进一步地巩固本大学在该专业领域的顶尖地位。

  “红牌”专业的出现,告诉了家长和学生,不能只顾眼前哪个专业容易考,还要顾未来哪个专业才是大势所趋。同时也告诉大学,对学生的培养模式可能得更契合职场的真实需要才行。让不同层次的大学培养不同层次的人才,即普通大学养“兵”,一流大学养“帅”,或许是降低学生就业内卷的方法,也同时是匹配学生入学分数,匹配大学该专业定位的方式。

  如果“红牌”专业的出现让当季毕业生和家长退无可退,那作为教育工作者,就更应该拿出实力和担当为以后的学生找到“这个专业仍然值得热爱”的理由,为自己曾经热爱过的专业能“活下来”而努力。

  曾在沪粤多家教育集团担任管理岗位,在职业教育和国际教育领域经验丰富。目前主要在国内外投资收购、品牌和项目引进、托管运营等方面,从事“为学校找项目,为项目找学校”的工作。个人公众号“ABB讲教育界的故事”(ID:ABBdegushi)返回搜狐,查看更多

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