[1]邵明莉. 跨学科生源的教育学原理专业研究生知识结构优化研究[D].山东师范大学,2020.

　　[15]张洋. 民族地区小学校本课程开发中师生体验的教育现象学研究[D].云南师范大学,2019.

　　[17]王晓爱. 初中生校园欺凌的现象学研究：受凌体验的视角[D].江西师范大学,2019.

　　[18]李虹. 日本中小学修学旅行的实践经验及其对中国的启示[D].华中科技大学,2019.

　　[39]司马合强. 基于空间视角下对家庭和学校空间的教育研究[D].福建师范大学,2018.

　　[66]陈栋. 大结构与微权力：俐侎学生教育生活与教育成就的田野研究[D].南京师范大学,2017.

　　[68]陈祖鹏. “理解”沉默：初中生课堂沉默现象的解释学研究[D].西北师范大学,2017.

　　[83]黄列芹. 对渗透在课堂教学导入中的教师教学智慧的质性研究[D].青海师范大学,2017.

　　[88]蔺艳娥. 我国远程教育质量保障理论与实践互动关系研究[D].陕西师范大学,2016.