ob欧宝:教育类论文参考文献精选3篇发布时间:2022-05-16 15:18:47 来源:ob欧宝最新地址 作者:ob体育直播app下载
系统概述

  王道俊、王汉澜著:《教育学》,人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印

  全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学》,教育科学出版社,2002年版

  [日]筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社,2003年版

  联合国教科文组织国际教育发展委员会编著:《学会生存 教育世界的今天和明天》,教育科学出版社,1996年版

  联合国教科文组织总部中文科译:《教育 财富蕴藏其中》,教育科学出版社,1996年版

  联合国教科文组织著,赵中建编译:《教育的使命 面向21世纪的教育宣言和行动纲领》,教育科学出版社,1996年版

  朱慕菊主编:《走进新课程 与课程实施者对话》,北京师范大学出版社2002年版。

  [美]小威廉姆 E.多尔著,王红宇译:《后现代课程观》,教育科学出版社2000年版。

  人民教育出版社师范教育中心组编:《小学教育学》,人民教育出版社1999年版。

  扈中平等主编:《现代教育学》(新编本),高等教育出版社2000年版。教育类论文参考文献精选3篇教育类论文参考文献精选3篇。

  李定仁等:《教学本质问题的比较研究》,《华东师范大学学报》(教育科学版),1997年第3期。

  [1] 王 枬 王彦教育叙事:在实践中体悟生命[J],《教育研究》(北京)2005.2

  [2] 王 彦 王 枬,教育叙事 从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期

  [3] 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事[J],《全球教育展望》2005第4期

  [4] 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第1期

  [5] 丁钢 教育与日常实践[J],《教育研究》(北京),2004 年第2期

  [7] 丁钢 教育叙事:接近日常教育 真相[N],《中国教育报》(北京),2004 年2月19 日

  [8] 丁钢 日常教育实践的意义[C] 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004

  [9] 田静 曹芳 与项目一同成长:一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004

  [11] 丁钢 教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京),2003年第2期

  [12] 刘云杉 帝国权冲实践下的教师生命形态:一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

  [13] 黄向阳 学校春秋:一位小学教师的笔记[C] 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年

  [14] 丁钢 教育叙述何以可能?[C], 《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

  [15] 耿涓涓 教育理念:一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年 [16] 许美德 现代中国精神:知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第1辑

  [18] 鞠玉翠 走进教师的生活世界 教师个人实践理论的叙事探究 [D],华东师范大学 2003

  [19] 肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学 2003

  [20] 余丽 反思性学习在教师专业发展中作用的研究 [D], 华南师范大学 2003

  [21] 周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》,2004年1

  [22] 刘慧 生命叙事的道德教育价值[J],《思想、理论、教育》,2004年1

  [23]康永久,施铁如,刘良华等整理 教育叙事:来自广州的视角[J], 《教育导刊》2003年12月

  [24]李明汉,教师校本科研与教育叙事研究[J],《中国教育学刊》2003年12月12期

  [25]韦桂美,教育叙事研究:教育科研回归生活的方式[J],《教书育人》2004.10

  全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学》,教育科学出版社,2002年版

  [日]筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社,2003年版

  成有信主编:《教育学原理》,河南教育出版社,1993年版 黄济、王策三主编:《现代教育论》,人民教育出版社,1996年版

  项贤明著:《泛教育论 广义教育学的初步探索》,山西教育出版社,2004#from 教育类论文参考文献精选3篇来自 end#年版

  王炳照等主编:《简明中国教育史(修订本)》,北京师范大学出版社,1994年版

  联合国教科文组织国际教育发展委员会编著:《学会生存 教育世界的今天和明天》,教育科学出版社,1996年版

  联合国教科文组织总部中文科译:《教育 财富蕴藏其中》,教育科学出版社,1996年版

  联合国教科文组织著,赵中建编译:《教育的使命 面向21世纪的教育宣言和行动纲领》,教育科学出版社,1996年版

  [捷克]夸美纽斯著,傅任敢译:《大教学论》,人民教育出版社,1984年版

  [德]赫尔巴特著,李其龙译:《普通教育学、教育学讲授纲要》,人民教育出版社,1989年版

  [苏]苏霍姆林斯基,杜殿坤译:《给教师的建议》,教育科学出版社,1984年版

  教育部师范司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2001年版

  施良方著:《课程理论 课程的基础、原理与问题》,教育科学出版社,1996年版

  [美]小威廉姆? E.多尔著,王红宇译:《后现代课程观》,教育科学出版社,2000年版

  朱慕菊主编:《走进新课程 与课程实施者对话》,北京师范大学出版社,2002年版

  钟启泉、崔允漷主编:《新课程的理念与创新 师范生读本》,高等教育出版社,2003年版

  钟启泉等主编:《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001年版

  郭元祥著:《综合实践活动 设计与实施》,首都师范大学出版社,2001年版

  [美]泰勒著,施良方译:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版

  陆有铨著:《骚动的百年 20世纪的教育历程》,山东教育出版社,1997年版

  施良方、崔允漷主编:《教学理论 课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社,1999年版

  [日]左藤正夫著,钟启泉译:《教学论原理》,人民教育出版社,1996年版

  班华主编:《现代德育论》,安徽人民出版社,1996年版 檀传宝著:《学校道德教育原理》,教育科学出版社,2000年版

  [美]布卢姆等著,邱渊等译:《教育评价》,华东师范大学出版社,1987年版

  [美]霍华德.加德纳著,沈致隆译:《多元智能》,新华出版社,1999年版

  陈桂生主编:《到中小学去研究教育 教育行动研究 的尝试(修订版)》,华东师范大学出版社,2003年版

  ★顾明远主编的《教育大辞典(1)》,上海教育出版社,1991。教育类论文参考文献精选3篇文章教育类论文参考文献精选3篇出自,此链接!。

  ★靳玉乐著的《现代课程论》,西南师范大学出版社,1995。 ★邵瑞珍著的《学与教的心理学》,华东师范大学出版社,1995。

  ★袁衍喜编著的《幼儿园活动教程》,高等教育出版社,1995。教育类论文参考文献精选3篇论文。

  ★全国统编的中等幼儿师范学校教材《幼儿教育学》,人民教育出版社,1987。

  ★李瑞英编写的广西幼儿教师继续教育教材《幼儿教育改革与实践》,1998。

  以下的教育论文参考文献是从论文动力收集并整理的,方便大家日后论文的开张工作.

  [1] 王 枬 王彦教育叙事:在实践中体悟生命[J],《教育研究》(北京)2005.2 [2] 王 彦 王 枬,教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期

  [3] 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事[J],《全球教育展望》2005第4期 [4] 黎加厚 信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒[J],《中国电化教育》2004 年第10 期

  [5] 丁钢 教育与日常实践[J],《教育研究》(北京),2004 年第2期 [6] 丁钢 我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日

  [7] 丁钢 教育叙事:接近日常教育‘真相[N],《中国教育报》(北京),2004 年2月19 日

  [8] 丁钢 日常教育实践的意义[C] 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004 [9] 田静 曹芳 与项目一同成长:一位村中心完小校长的个案 [C], 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第5辑,北京,2004 [10] 丁钢 我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日

  [11] 丁钢 教育经验的理论方式[J],《教育研究》(北京),2003年第2期 [12] 刘云杉 帝国权冲实践下的教师生命形态:一个私塾教师的生活史研究[C], 《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

  [13] 黄向阳 学校春秋:一位小学教师的笔记[C] 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年

  [14] 丁钢 教育叙述何以可能?[C], 《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第3辑

  [15] 耿涓涓 教育理念:一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年

  [16] 许美德 现代中国精神:知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第1辑

  [17] 石中英 知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社,2003 [18] 鞠玉翠 走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D],华东师范大学 2003 [19] 肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学 2003 [20] 余丽 反思性学习在教师专业发展中作用的研究 [D], 华南师范大学 2003 [21] 周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》,2004年1 [22] 刘慧 生命叙事的道德教育价值[J],《思想、理论、教育》,2004年1 [23]康永久,施铁如,刘良华等整理 教育叙事:来自广州的视角[J], 《教育导

  [24]李明汉,教师校本科研与教育叙事研究[J],《中国教育学刊》2003年12月12期 [25]韦桂美,教育叙事研究:教育科研回归生活的方式[J],《教书育人》2004.10

  2、王道俊、王汉澜主编:《教育学》(新编本),人民教育出版社,1989年版

  5、全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学》,教育科学出版社,2002年版

  7、[日]筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社,2003年版

  16、项贤明著:《泛教育论——广义教育学的初步探索》,山西教育出版社,2004年版

  19、金一鸣主编:《教育社会学》,江苏教育出版社,1992年版 20、黄济著:《教育哲学》,北京师范大学出版社,1985年版

  24、王炳照等主编:《简明中国教育史(修订本)》,北京师范大学出版社,1994年版

  27、张斌贤、褚洪启等编著:《西方教育思想史》,四川教育出版社,1994年版

  28、张焕庭主编:《西方资产阶级教育论著选》,人民教育出版社,1979年版

  29、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著:《学会生存——教育世界的今天和明天》,教育 科学出版社,1996年版

  30、联合国教科文组织总部中文科译:《教育——财富蕴藏其中》,教育科学出版社,1996年版

  31、联合国教科文组织著,赵中建编译:《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》, 教育科学出版社,1996年版

  32、[英]约翰.怀特著:《再论教育目的》,教育科学出版社,1997年版

  33、[德]雅斯贝尔斯著,邹进译:《什么是教育》,三联书店,1991年版

  34、[捷克]夸美纽斯著,傅任敢译:《大教学论》,人民教育出版社,1984年版

  35、[英]洛克著,傅任敢译:《教育漫线、[德]赫尔巴特著,李其龙译:《普通教育学·教育学讲授纲要》,人民教育出版社,1989年版

  37、[美]杜威著,王承绪译:《民本主义与教育》,人民教育出版社,1990版

  39、[德]福禄培尔著,孙祖复译:《人的教育》,人民教育出版社,1991年版 40、[苏]苏霍姆林斯基,杜殿坤译:《给教师的建议》,教育科学出版社,1984年版

  41、[苏]赞可夫著,杜殿坤译:《和教师的谈线、陈永明主编:《现代教师论》,上海教育出版社,1999年版

  43、教育部师范司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2001年版

  44、叶澜等著:《教师角色与教师发展新探》,教育科学出版社,2001年版

  45、刘捷著:《专业化:挑战21世纪的教师》,教育科学出版社,2002年版

  48、施良方著:《课程理论——课程的基础、原理与问题》,教育科学出版社,1996年版

  49、[美]小威廉姆? E.多尔著,王红宇译:《后现代课程观》,教育科学出版社,2000年版

  50、朱慕菊主编:《走进新课程——与课程实施者对话》,北京师范大学出版社,2002年版

  51、钟启泉、崔允漷主编:《新课程的理念与创新——师范生读本》,高等教育出版社,2003年版

  52、钟启泉等主编:《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001年版

  56、郭元祥著:《综合实践活动——设计与实施》,首都师范大学出版社,2001年版

  57、[美]泰勒著,施良方译:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版

  58、陆有铨著:《骚动的百年——20世纪的教育历程》,山东教育出版社,1997年版

  59、顾明远、孟繁华主编:《国际教育新理念》,河南出版社,2001年版 60、施良方、崔允漷主编:《教学理论——课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社 ,1999年版

  62、黄甫全、王本陆主编:《现代教学论学程》,教育科学出版社,1998年版 6

  65、盛群力等编译:《现代教学设计应用模式》,浙江教育出版社,2002年版 6

  6、吴立岗主编:《教学的原理、模式和活动》,广西教育出版社,1998年版 6

  69、[日]左藤正夫著,钟启泉译:《教学论原理》,人民教育出版社,1996年版

  2、戚万学、杜时忠编著:《现代德育论》,山东教育出版社,1997年版 7

  76、曹长德著:《当代班级管理引论》,中国科学技术出版社,2005年版 7

  79、张玉田等编著:《学校教育评价》,中央民族学院出版社,1987年版 80、王汉澜主编:《教育评价学》,河南大学出版社,1995年版

  81、[美]布卢姆等著,邱渊等译:《教育评价》,华东师范大学出版社,1987年版

  82、[美]霍华德.加德纳著,沈致隆译:《多元智能》,新华出版社,1999年版 8

  84、陈桂生主编:《到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试(修订版)》,华东师范大

  90、叶澜著:《“新基础教育”探索性报告集》,上海三联书店,1999年版

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  [15] 耿涓涓 教育理念:一位初中女教师的叙事探究[C] 《中国教育:研究与评论》教育科学出版社第2辑,北京,2002年 [16] 许美德 现代中国精神:知名教育家的生活故事 [C], 《中国教育:研究与评论》2002教育科学出版社第1辑

  [17] 石中英 知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社,2003 [18] 鞠玉翠 走进教师的生活世界——教师个人实践理论的叙事探究 [D],华东师范大学 2003 [19] 肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究[D], 浙江师范大学 2003 [20] 余丽 反思性学习在教师专业发展中作用的研究 [D], 华南师范大学 2003 [21] 周勇 论德育教育的叙事方式[J], 《思想、理论、教育》,2004年1 [22] 刘慧 生命叙事的道德教育价值[J],《思想、理论、教育》,2004年1 [23]康永久,施铁如,刘良华等整理 教育叙事:来自广州的视角[J], 《教育导刊》2003年12月

  [24]李明汉,教师校本科研与教育叙事研究[J],《中国教育学刊》2003年12月12期 [25]韦桂美,教育叙事研究:教育科研回归生活的方式[J],《教书育人》2004.10

  2、王道俊、王汉澜主编:《教育学》(新编本),人民教育出版社,1989年版

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  7、[日]筑波大学教育学研究会编,钟启泉译:《现代教育学基础》,上海教育出版社,2003年版

  16、项贤明著:《泛教育论——广义教育学的初步探索》,山西教育出版社,2004年版

  19、金一鸣主编:《教育社会学》,江苏教育出版社,1992年版 20、黄济著:《教育哲学》,北京师范大学出版社,1985年版

  24、王炳照等主编:《简明中国教育史(修订本)》,北京师范大学出版社,1994年版

  27、张斌贤、褚洪启等编著:《西方教育思想史》,四川教育出版社,1994年版

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  29、联合国教科文组织国际教育发展委员会编著:《学会生存——教育世界的今天和明天》,教育科学出版社,1996年版

  30、联合国教科文组织总部中文科译:《教育——财富蕴藏其中》,教育科学出版社,1996年版

  31、联合国教科文组织著,赵中建编译:《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》,教育科学出版社,1996年版

  32、[英]约翰.怀特著:《再论教育目的》,教育科学出版社,1997年版

  33、[德]雅斯贝尔斯著,邹进译:《什么是教育》,三联书店,1991年版

  34、[捷克]夸美纽斯著,傅任敢译:《大教学论》,人民教育出版社,1984年版

  35、[英]洛克著,傅任敢译:《教育漫线、[德]赫尔巴特著,李其龙译:《普通教育学·教育学讲授纲要》,人民教育出版社,1989年版

  37、[美]杜威著,王承绪译:《民本主义与教育》,人民教育出版社,1990版

  39、[德]福禄培尔著,孙祖复译:《人的教育》,人民教育出版社,1991年版 40、[苏]苏霍姆林斯基,杜殿坤译:《给教师的建议》,教育科学出版社,1984年版

  41、[苏]赞可夫著,杜殿坤译:《和教师的谈线、陈永明主编:《现代教师论》,上海教育出版社,1999年版

  43、教育部师范司编:《教师专业化的理论与实践》,人民教育出版社,2001年版

  44、叶澜等著:《教师角色与教师发展新探》,教育科学出版社,2001年版

  45、刘捷著:《专业化:挑战21世纪的教师》,教育科学出版社,2002年版

  48、施良方著:《课程理论——课程的基础、原理与问题》,教育科学出版社,1996年版

  49、[美]小威廉姆? E.多尔著,王红宇译:《后现代课程观》,教育科学出版社,2000年版

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  51、钟启泉、崔允漷主编:《新课程的理念与创新——师范生读本》,高等教育出版社,2003年版

  52、钟启泉等主编:《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,华东师范大学出版社,2001年版

  56、郭元祥著:《综合实践活动——设计与实施》,首都师范大学出版社,2001年版

  57、[美]泰勒著,施良方译:《课程与教学的基本原理》,人民教育出版社,1994年版

  58、陆有铨著:《骚动的百年——20世纪的教育历程》,山东教育出版社,1997年版

  60、施良方、崔允漷主编:《教学理论——课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社,1999年版

  62、黄甫全、王本陆主编:《现代教学论学程》,教育科学出版社,1998年版 6

  65、盛群力等编译:《现代教学设计应用模式》,浙江教育出版社,2002年版 6

  6、吴立岗主编:《教学的原理、模式和活动》,广西教育出版社,1998年版 6

  69、[日]左藤正夫著,钟启泉译:《教学论原理》,人民教育出版社,1996年版 70、胡守棻主编:《德育原理》,北京师范大学出版社,1989年版 7

  2、戚万学、杜时忠编著:《现代德育论》,山东教育出版社,1997年版 7

  6、曹长德著:《当代班级管理引论》,中国科学技术出版社,2005年版 7

  79、张玉田等编著:《学校教育评价》,中央民族学院出版社,1987年版 80、王汉澜主编:《教育评价学》,河南大学出版社,1995年版

  81、[美]布卢姆等著,邱渊等译:《教育评价》,华东师范大学出版社,1987年版 8

  2、[美]霍华德.加德纳著,沈致隆译:《多元智能》,新华出版社,1999年版 8

  84、陈桂生主编:《到中小学去研究教育——“教育行动研究”的尝试(修订版)》,华东师范大学出版社,2003年版

  90、叶澜著:《“新基础教育”探索性报告集》,上海三联书店,1999年版

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  科学技术报告、学位论文、学术论文以及其它类似文件是主要的科技信息源,是记录科学技术进步的历史性文件.为了统一这些文件的撰写、编辑、印刷、出版、发行,便于处理、储存、......

  References(居中,Arial, 四号,黑体) (此处空一行) (提醒注意:凡文后‘参考文献’中列举了的文献必须在正文中用夹注标出,凡正文中夹注的引用,必须列在文后的‘参考文献’中) [1] Chin C......

  1、使用尾注插入参考文献 选择【引用】—【插入尾注】,插入后,光标会跳转到“文档结尾”让你填写文献内容。 2、交叉引用参考文献 选择【引用】-【交叉引用】选择尾注,【尾......

  参考文献 1] 窦莉.浅探中职学校的职业道德与法律运用案例教学[J].中等职业教育.2012,(10). [2] 单艺. 中职法律专业课的思想教育功能[J].辽宁教育行政学院学报.2007,(8). [3] 张......

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